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      我眼中的“教師素養”
      日期:2017-06-23 16:06:35  點擊量:1296   信源:原創

      6月5日,作為學校教師骨干代表到北京著名的“北京市第二實驗小學”和“北京小學”參觀學習交流,內心非常激動,也很感謝學校給我創造的這次學習的機會。

      通過兩天的學習和交流,讓我感觸最深的不是這兩所小學的硬件設施,也不是學校形形色色的課堂。讓我陷入思考的問題是——教師的素養。

      應該說,師范類高等學校畢業的學生,是具備做教育的基本條件的。但是,為何在隨著時間的推移的過程中,會有很多的教師出現職業生涯的滑坡或者在教師的崗位上犯錯的現象呢?

      在北京的這兩天給了我這個問題的答案。

      北京市第二實驗小學的“零點體育”,讓學生從小養成喜歡體育運動,或者說學校老師很用心的通過各種方法、形式讓全校的學生采用重走“長征路”的方式,自覺地參與到體育運動中來,既鍛煉了學生的身體素質,又開闊了學生的身心健康。一句話“教師的用心讓學生喜歡上了學習”。

      一個2000多人的校區內,任何一個班級居然沒有“小干部”,有的只是“志愿服務崗”,讓學生的管理由“階級化(組長——班長)”

      變成了“平等化”的管理模式。學生完全自愿的給自己選擇一個志愿服務崗,以一位志愿者的身份在自己所應該服務的范圍內為大家提供力所能及的服務。這是源于學校對所有教師和學生所提出的“”的教育的理念。每學期的開學典禮上,學校校長必為學生講解的就是這個“”字的寫法。源于學校的理念,造就了老師們為學生做每一件事的時候都是發自內心的愛著自己的學生,也源于學校老師們對“”的詮釋,學生們才會這么積極地為班集體做事,也才有了下面這張照片。

      每個班級的“每周(家)佳話”,班主任老師會把一周內,班級學生的表現和優缺點,通過自己的觀察記錄下來,再形成文字,每周發到班級群內,供家長及時掌握孩子一周內的表現。這既是教師的用心、又是因為一種堅持,所以,才形成了良好的效應。

      北京小學,董老師的課堂上,教師的教學功底扎實,自主和諧的課堂氛圍,使整節課很輕松釋疑、難點也在不知不覺中得到了突破;教師課堂上準確的點撥,即可讓學生“豁然開朗”。

      吉春亞老師的和藹可親,自己對教書的無限熱愛,使得自己不由自主的對班級的學生流露出欣賞的眼神、對學生表達出無限的熱愛,對書中的內容理解的越來越深刻,越來越想用更加精彩的方式呈獻給自己的學生。作為著名特級教師,滿腦子都是在想如何讓自己的課堂能夠更加的具有吸引力。那么我們該如何去做呢?

      試想:如果自己沒有淵博的知識,沒有對工作的熱愛,沒有鉆研的意識,沒有堅持的恒心,沒有發自內心的對孩子的喜愛,沒有自覺地繼續學習的意識,我們又怎能會在我們的教師崗位上做出成績?又怎能不讓我們的教學過程越來越乏味,我們自己也會覺得越來越累?又怎能不對我們的孩子發脾氣,又怎能更好的引導學生去學習新知識?……(雷輝龍)

      2017-6-21

       
       
       
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